看图作文指导心得体会：在图画中发现写作的灵感与技巧-聚给网

看图作文指导心得体会：在图画中发现写作的灵感与技巧

看图作文是小学生语文学习中一项重要的写作训练，它不仅考察学生的观察能力、理解能力，更重要的是培养学生的想象力和表达能力。通过对图画的细致观察和深入思考，孩子们能够将静态的画面转化为生动的文字，从而提升自身的写作水平。长期从事小学语文教学，我对看图作文指导积累了一些心得体会，希望能与各位同行分享。

一、引导学生细致观察，夯实写作基础

看图作文的第一步，也是最重要的一步，就是引导学生细致观察图画。很多孩子拿到图画后，往往只是匆匆一瞥，就急于下笔，结果往往是只见树木不见森林，抓不住图画的重点和核心内容。因此，教师需要引导学生运用多种观察方法，例如：

整体观察：先整体感知画面，了解图画的主要内容和场景，把握画面的整体氛围。例如，画面是热闹的还是安静的，是温馨的还是紧张的？
局部观察：仔细观察画面中的细节，例如人物的表情、动作、神态，以及场景中的物品、环境等。这些细节往往能够揭示图画的深层含义。
比较观察：比较画面中不同人物或事物之间的差异，例如人物之间的年龄、身份、关系，以及事物之间的颜色、形状、大小等。
联想观察：基于画面内容进行联想，想象画面之外的故事，例如人物的内心活动、事件的前因后果等。

通过这些观察方法，学生能够更全面、更深入地理解图画的内容，为后续的写作打下坚实的基础。教师可以引导学生用“谁、在什么地方、干什么、怎么样”等问题来引导观察，帮助他们理清思路。还可以鼓励学生用自己的语言描述画面，并进行小组交流，互相补充完善。

二、激发学生想象力，丰富写作内容

看图作文不仅仅是简单的图文转换，更需要学生发挥想象力，丰富写作内容。很多图画只展现了事件的某个片段，需要学生根据画面内容进行合理的推测和想象，补充完整的故事。例如，一幅画只展现了小朋友在雨中奔跑的场景，学生可以想象小朋友为什么在雨中奔跑，奔跑的过程中发生了什么事情，以及奔跑之后的结果等等。

教师可以采用多种方法激发学生的想象力：

创设情境：教师可以创设一些与图画相关的场景，例如播放相关的音乐、讲述相关的故事情节，引导学生进入写作状态。
提出问题：教师可以提出一些开放性问题，引导学生进行思考和想象，例如“如果你是图画中的人物，你会怎么做？”、“图画中的人物心里在想什么？”
角色扮演：让学生扮演图画中的人物，进行角色扮演，体验人物的感受和想法，从而激发他们的想象力。
故事续写：引导学生对图画进行续写，想象故事的后续发展，丰富故事的内涵。

三、指导学生运用修辞手法，提升写作表达

看图作文不仅要内容丰富，更要表达生动。教师需要指导学生运用各种修辞手法，例如比喻、拟人、排比等，使文章更加形象生动，富有感染力。例如，描述雨景时，可以用“雨像断了线的珠子一样落下来”这样的比喻句；描述人物心情时，可以用“他高兴得像一只快乐的小鸟”这样的比喻句。

教师可以引导学生积累一些常用的修辞手法，并结合具体的写作内容进行练习，逐步提高学生的写作表达能力。同时，也要注意避免过度使用修辞手法，以免造成文章表达的混乱。

四、注重写作规范，提高文章质量

看图作文也需要遵循一定的写作规范，例如语句通顺、标点正确、段落分明等。教师需要引导学生养成良好的写作习惯，例如认真审题、仔细构思、认真修改等。同时，教师也要及时批改学生的作文，指出其中的不足之处，并给予相应的指导。

批改作文时，教师可以采用多种方法，例如圈点批注、面批面改等，并给予学生具体的修改建议。教师的批改不仅要指出错误，更要鼓励学生，激发他们的写作兴趣。

五、范文示例

以下提供两篇不同类型的看图作文范文，供参考：

范文一：快乐的郊游

（图画内容：一群小朋友在郊外游玩，有的在放风筝，有的在捉蝴蝶，有的在野餐。）

今天，阳光明媚，万里无云，我们学校组织了一次郊游活动。我们兴高采烈地来到郊外，这里绿树成荫，鸟语花香，空气清新，景色宜人。

同学们有的放起了风筝，五颜六色的风筝在空中翩翩起舞，像一只只美丽的蝴蝶在空中飞翔。有的同学在追逐嬉戏，他们跑来跑去，笑声不断。还有的同学在草地上野餐，大家一起分享美味的食物，其乐融融。